Уважаемые посетители!
Мы приветствуем Вас на страничках нашего сайта.
Наша деревня расположена на острове, но здесь так здорово!
Для кого-то это островок детства, для других - островок встреч,
а для нас - это остров жизни.
Приезжайте к нам и Вы не пожалеете!
Мы надеемся - Вам понравится!
Публичный отчет
руководителя
муниципального образовательного учреждения «Старо-Турухаская средняя общеобразовательная школа»
Нечаевой А.А.
В 2010 / 2011 учебном году педагогическим коллективом решались следующие задачи.
Кадровое обеспечение
На конец 2010/11 учебного года в школе работало 11 педагогов. Из них
2 учителя начальных классов, 1 учитель русского языка и литературы ,2 учителя математики, 1 учитель химии- биологии, 1 учитель истории и обществознания , 1 учитель технологии, 1 учитель физической культуры , 1 учитель изобразительного искусства.
Характеристика кадрового состава
По состоянию на 1 сентября 2011 года в школе работает 11 педагогических сотрудников.
Распределение педагогов по образованию, возрасту, педагогическому стажу и квалификационным категориям по состоянию на 1 сентября 2010 года
Обобщенные данные по повышению квалификации педагогических сотрудников
Итак, в 2010/11 учебном году учебный процесс в школе был обеспечен достаточным по специализации и удовлетворительным по квалификации и возрасту кадровым составом педагогов.
Организация учебного процесса
В 2010/11 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, в основной и средней школе занимались 6 классов, в которых на конец года обучалось 15 учеников (основная школа -4 класса 13 учеников, средняя школа - 2 класса- 2 ученика)
На всех ступенях реализовывались традиционные формы организации учебного процесса: уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма); надомное обучение больных детей и детей-инвалидов; консультации; занятия по выбору, олимпиады, конкурсы, открытые уроки.
Организация дополнительного образования детей велась в школе через систему внеурочной деятельности (факультативы, курсы по выбору учащихся, кружковую деятельность. Также работала спортивная секция ОФП ,(охват детей 95%).
В 2010/11 учебном году организация учебного процесса в школе была направлена на повышение качества школьного образования, создание условий для самовыражения обучающихся в различных видах познавательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.
Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
Реализуемые в инвариантной части учебные программы соответствуют типу образовательного учреждения «Cредняя общеобразовательная школа» и имеют гриф «Допущено Министерством образования Российской Федерации» и «Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации».
Региональный компонент представлен предметами: ОБЖ (7,8,11кл) и русский язык (11 класс). Помимо этого, в соответствии с Законом Красноярского края №11-2071 «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае» от 25.06.04, 10% учебного времени в предметах, относящихся к образовательным областям: «Филология», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», отведено на освоение содержания учебного материала краеведческой направленности.
В прошедшем учебном году школа продолжила обновление учебно-методического комплекта, обеспечивающего реализацию федерального компонента учебного плана. Во 2, 3, 5, 6, 9 и 10 классах на предметах регионального компонента реализовывались программы, соответствующие Краевому (национально-региональному) компоненту государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае.
Осуществлено обновление программ по физике, истории, географии в средней школе, технологии в начальной школе, биологии в основной школе.
Внутришкольное руководство и контроль
Работа школы в 2010/11 учебном году была организована в соответствии с планом, составленным по всем основным направлениям деятельности образовательного учреждения
При планировании были учтены рекомендаций, высказанные в ходе анализа работы за 2007/08 учебный год. Все запланированные мероприятия выполнены.
План контрольно - инспекционной деятельности был составлен на основе Положения о внутришкольном контроле и на основе анализа результатов работы школы за 2009/10 учебный год. Основные контрольно-инспекционные мероприятия выполнены.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2008/09 учебном году явились:
При этом использовались следующие формы контроля
К посещению уроков во всех тематических проверках активно привлекались руководители методических объединений, что позволило собрать достаточный для объективного анализа объем информации.
Основные направления посещений и контроля уроков:
Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Сохраняется потребность переведения части направлений контрольно-инспекционной деятельности в режим мониторинга. Для этого необходимо разработать программы мониторинга состояния преподавания учебных предметов, качества обучения учащихся, выполнения учебных программ уровень профессиональной деятельности педагогов.
Анализ методической работы школы
Методическая работа в школе традиционно организуется в следующих направлениях:
-управление методической работой: педагогические советы, методический совет, методические объединения учителей предметников, временные проблемно-творческие группы учителей;
-повышение квалификации: школьный семинар «Учебное проектирование», курсовая подготовка учителей, обмен профессиональным опытом;
- индивидуальная работа с педагогами: работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими учителями, аттестация учителей;
-работа с учащимися: проведение предметных олимпиад, школьный интеллектуальный марафон.
-инновационная деятельность.
-работа над методической темой.
Работа над методической темой
В 2010/11 учебном году педколлектив работал над методической темой: «Активизация учащихся в ходе учебно- воспитательного процесса их познавательной сферы».
Перед методической службой ставилась цель:
Разработать модель профессиональной деятельности педагога, направленную на формирование учебной самостоятельности учащихся.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи.
Методическая служба действовала по следующей структуре: методический совет, школьные методические объединения, педагоги, работающие в 10-11-х классах .
Результативность решения поставленных задач отслеживалась при посещении уроков, во время проведения открытых мероприятий, на методических конкурсах, заседаниях методического совета.
Организовано объединение педагогов, работающих в 5-ых классах. На заседаниях объединения рассматривались вопросы реализации технологии дифференцированного обучения в период адаптации учащихся начальной школы к обучению в основной школе, но результаты группа представит в следующем учебном году.
Управление методической работой
Управление методической работой осуществлялось через деятельность методического совета, работу проблемных групп и ШМО.
Методический совет работал согласно действующему положению и в соответствии с планом. Были подготовлены программы педагогических советов, тематических проверок, классно-обобщающего контроля, анализ методической работы школы и рассмотрен проект плана методической работы на 2010/11 учебный год..
Работа методических объединений
В школе действовало 2 методических объединения учителей. Анализ проведенной за год работы выполнен по представленным отчетам руководителей и материалам внутришкольного контроля.
В целом, с позиции предъявляемых требований, школьные методические объединения работают на удовлетворительном уровне.
Уровень преподавания
В прошедшем учебном году регулярно посещались уроки в начальной, основной и средней школе. Итоговый анализ позволяет выявить в целом уровень преподавания базовых предметов в школе, что является условием, обеспечивающим качество результатов учебной деятельности учащихся. Для анализа выбраны следующие критерии: соответствие структуры урока заданному типу, применяемые учителем методы и формы обучения, организация самостоятельной учебной работы школьников, целенаправленная деятельность по формированию у учащихся общеучебных умений.
По сравнению с прошлым годом ситуация с уровнем преподавания изменилась в лучшую сторону на каждой ступени обучения: в начальной школе – оптимальный, в основной и средней – удовлетворительный.
Увеличилось количество учебных занятий, где педагогами используются активные формы организации учебной деятельности и ИКТ технологий. Реализация программ национально-регионального компонента, преподавание предметов по выбору требуют обязательного методического сопровождения
Работа с учащимися
Традиционно методические объединения готовят учащихся для участия в различных конкурсах и олимпиадах
По сравнению с прошлым годом повысился уровень активности и результативности и учащихся и педагогов в презентационных мероприятиях.
Можно отметить в этом направлении работу педагогов: Нестеровой Н.А., Махенко Л.К., Энгель О.С, Нечаева А.В., Смагуловой А,С.
Инновационная деятельность
Инновационная деятельность школы направлена на обновление содержания образования.
Содержание проведенных семинаров соответствует методической теме школы и способствует решению задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы.
Степень владения учителями научно- теоретическими знаниями и современными технологиями обучения, состояние результативности методической учебы достаточны для обеспечения необходимого уровня качества преподавания.
Инновационная деятельность осуществляется в направлениях, соответствующих основным направлениям модернизации образования
Повышение профессионального уровня и мастерства педагогов в области информатизации является важным и необходимым условием в развитии «новой» школы.
Педагогический коллектив уже настроен на развитие в области информатизации и на освоение новых технологий.
С этой целью в школе организованы занятия по освоению информационных технологий, регулярно проводится всеобуч педагогов, которые только осваивают азы работы на компьютере. Регулярно педагоги проходят курсы повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя».
В школе организованы места свободного доступа к компьютерам и образовательным ресурсам. На уроках ИТ учащиеся учатся создавать презентации, другие работы, которые используются в процессе обучения.
Динамика использования инновационных технологий за 2006-2010 г.
|
Инновационная технология |
Количество педагогов, использующих инновационные технологии |
||||
|
2006г |
2007г |
2008г |
2009 |
2010 |
|
|
Проектная деятельность школьников на уроке |
9% |
11% |
20% |
22% |
22% |
|
Внеурочная проектная деятельность |
|
2% |
27% |
30% |
31% |
|
Игровые технологии |
10% |
12% |
25% |
28% |
30% |
|
ИКТ |
|
18% |
36% |
40% |
41% |
За год процент качества возрос на 2,2.
Анализ успешности учебно – воспитательного процесса в начальных классах.
Традиции и ценности образования.
Педагогический коллектив начальной школы.
Качество кадрового обеспечения:
- 100%-ная укомплектованность школы педкадрами;
- 2 учителя начальных классов;
- организатор по внеклассной работе;
-
Учебно – воспитательная работа.
Педагогический коллектив I ступени школы ставил перед собой следующие задачи:
- заложить фундамент начальной общеобразовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на II ступени обучения;
- обеспечить условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её;
- формировать духовно богатую, свободную, физически здоровую, творчески
мыслящую личность;
- обеспечить качественное введение предметов национально – регионального компонента;
Для обеспечения наиболее комфортных условий в период адаптации и недопущения перегрузок у первоклассников, обучение велось по программе 1- 4 с пятидневной неделей при нагрузке 20 недельных часов на 1-го ученика. Длительностью урока - 35 минут, с обязательным проведением 2 – 3 физкультурных пауз и продолжительной динамической переменой (1 час), проходящей на воздухе.
Анализ выполнения программ в 1 классах проводится в соответствии с «Положением об оценке результатов обучения и развития учащихся 1 классов в период безотметочного обучения». Представление результатов обучения и развития учащихся администрации производится через журналы качественного оценивания и таблицы анализа диагностических работ и срезов три раза в год (10-15 сентября, в середине декабря и в конце мая).
|
Критерии контроля и оценки |
|
Развитость познавательной активности и интересов, прилежания учащихся |
|
Усвоение программных знаний, умений и навыков, их соответствие требованиям гос. стандарта |
|
Сформированность общеучебных умений деятельности. |
|
Сформированность ценностных отношений. |
Диагностика результатов проводилась классными руководителями школы.
Учебно – воспитательная работа во 2 – 4 классах:
На протяжении последних 4 лет происходит снижение количества учащихся в начальном звене школы, что отражает общую тенденцию снижения количества детей, поступающих в школу. При этом обучение ведется на допустимом уровне, качество обучения остается средним.
Итоги проведенных контрольных работ показали, что стабильно справляются со стандартом образования от 73 до 79% учащихся, качество обучения 40-45%.
Итоги краевых контрольных работ по русскому языку в выпускных классах показали, что 100% учащихся выполняют стандарт, справились с работой на «4» и «5» - 33%.
С итоговыми краевыми контрольными работами по математике справились на уровне стандарта – 100% учащихся 4-х классов, при этом, качество составляет 36%.
С нормой чтения справляются все учащихся в выпускных классах, снижение скорости чтения происходит на уровне 3 класса, и остается почти неизменным в 4 классах.
Основными элементами контроля учебно - воспитательного процесса в 2010/2011 учебном году явились:
* состояние преподавания учебных предметов;
* выполнение учебных программ;
* состояние ведения документации;
* формирование обще-учебных и учебных умений учащихся начальной школы.
Использовались такие формы контроля как:
*классно-обобщающий контроль в выпускных классах;
*тематический контроль: состояние школьной документации, система работы
учителей 2-4 классов с рабочими тетрадями и тетрадями для контрольных работ,
работа классных руководителей с дневниками учащихся, контроль ведения
классных журналов; выполнение теоретической и практической частей программ,
уровень адаптации первоклассников к обучению в школе, работа учителей 1-х
классов по преодолению трудностей адаптации учащихся, выполнение требований
нормативно-правовых документов, касающихся обучения в 1 классах; организация
работы в группах продленного дня.
* административный контроль уровня знаний и умений по предметам.
В течение года проводился мониторинг уровня cформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике, чтению.
Основными направлениями посещения уроков были:
* изучение форм и методов, применяемых на уроках;
* работа по формированию положительной мотивации учебной деятельности;
* организация самостоятельной работы учащихся на уроке;
* организация работы с текстом на уроках чтения;
* уровень преподавания в 1 классах;
* изучение опыта работы педагогов начальной школы.
Было посещено 42 урока учителей, работающих в начальных классах. Анализ посещенных уроков показал, что учителя владеют современными методиками преподавания, оптимально подбирают материал, формы и методы работы на уроках. Вместе с тем одной из слабых сторон преподавания остается организация и проведение самостоятельной работы на уроке, развитие монологической речи, дети слабо владеют терминами, не всегда учителя обращают внимание на этап целеполагания, не даются задания, формирующие у учащихся умение планировать свою работу, предвидеть результат и оценить себя и свои знания. По итогам контроля были написаны справки, которые зачитывались на совещаниях при директоре и заседаниях ШМО учителей начальных классов. Особое внимание было обращено на работу учителя 1 класса.
* уровень компетенции и методической подготовленности учителей начального звена достаточные для обеспечения квалифицированного обучения учащихся начального звена школы;
* необходимо обратить внимание на вопросы формирования у учащихся навыка самооценки результатов своего труда, принятия учебной цели учащимися, внутреннему планированию деятельности ребенка;
* оптимизировать учебный процесс через использование ИКТ на уроках в начальной школе;
* учителям, работающим в начальной школе, продумать систему работы по формированию навыка самостоятельной работы учащихся, использовать активные формы работы на уроке;
* на школьном методическом объединении учителей начальной школы уделить особое внимание вопросам коррекции ЗУН учащихся, способам выполнения работы над ошибками, допускаемыми детьми.
По преемственности в обучении между начальной школой и средним звеном был проведен малый педсовет на котором были разработаны учебно-воспитательные и управленческие меры по устранению причин дезадаптации учащихся 5 классов.
Выводы
* в следующем учебном году следует продумать работу по преемственности между начальным и средним звеном более качественно, предусмотреть возможность взаимопосещений уроков учителями начального звена в 5 классах, а учителями среднего звена в 1 и 4 классах;
* при планировании работы ШМО предусмотреть совместные мероприятия, направленные на улучшение работы по преемственности;
* использовать возможности воспитательной работы для обеспечения преемственности на этапе начальная школа – среднее звено.
Анализ результатов учебного процесса в основной и старшей школе
В основной и старшей школе на конец учебного года обучались 15 учеников. Успешно окончили учебный год 14 учащихся, одна ученица не справилась с заданиями ЕГЭ по математике в связи с чем получила справку.
Анализ результатов учебного процесса проводился по следующим показателям.
|
Показатели |
|
Уровень сформированности обязательных результатов обучения |
|
Качество знаний учащихся |
|
Общая и качественная успеваемость |
|
Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации |
|
Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени обучения |
|
Устройство выпускников |
Получены следующие результаты:
Уровень сформированности обязательных результатов обучения.
Анализ результатов годовых контрольных работ проводимых в выпускных и предвыпускных классах позволил выявить следующее:
-нет предметов, по которым степень сформированности обязательных ЗУН находится на оптимальном уровне, т.к при удовлетворительных показателях обученности не обеспечивается 100%-ая успеваемость.
-на критическом уровне (по показателю обученности) сформированы обязательные ЗУН по русскому языку в 6 классе (учитель Смагулова А,С,) математике в 6 классе (учитель Фидуленков А,А,.)
Внешняя экспертиза качества образования в выпускных классах показала средний уровень сформированности ЗУНов по химии, физике, в основной школе и математике в старшей.
Сформированность обязательных знаний и умений учащихся выпускных и предвыпускных классов по основным предметам находится на удовлетворительном уровне, что характеризуется пониманием, осмысленным воспроизведением и способностью осуществлять алгоритмизированные действия. Такие результаты свидетельствуют о том, что преподавание основных предметов в школе ведется лишь на допустимом уровне.
Качество обучения
Общая и качественная успеваемость
Лучший результат в 2010/2011 учебному году показал 8 и 9 класс. По сравнению с итоговыми показателями в начальной школе у этих классов результаты незначительно ниже.
Лучшими по «качеству» за 2010/2011 учебный год являются следующие классы: 7 (СОУ-40,4%)(Кл.рук.Энгель О.С.), 9(СОУ-37%)(Кл.рук.Нечаев А.В.).
Недостаточно высокий уровень качества обучения сохраняется в 6(кл.рук. Винивитин С.Е..) и 11 (кл.рук.Носовская Т.В.) классах.
Сохранение числа учащихся обучающихся на «4» и «5» является следствием продолжения целенаправленной работы по их сопровождению. Уделяя больше внимания поддержанию стабильной успеваемости, педагоги нацелены на принцип индивидуализации обучения в отношении этой категории учеников. С целью своевременной и качественной подготовки учеников старшей школы к ЕГЭ на школьном уровне введены в образовательный процесс зачетные недели в 10-11-х классах с двумя обязательными зачетами (математика и русский язык).
Сохраняются результаты качества обучения в основной и средней школе при относительно стабильном показателе успеваемости, что свидетельствует о стабилизации в школе системы работы по обеспечению реального качества (соответствие предметных знаний и умений учащихся уровню выше стандарта, владение ключевыми компетенциями)
Анализ итоговой аттестации учащихся выпускных классов.
На конец 2010 / 11 учебного года в 9-ом классе обучалось 3 ученика. К итоговой аттестации были допущены 3 учащихся, которые успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца.
Обязательные экзамены
Анализ результатов выполнения работ по русскому языку показал, что 2 учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоение языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку.
Новую форму экзамена по алгебре сдали 3 ученика.
Для итоговой аттестации 2010 / 2011 учебного года учащиеся выбрали 2 предмета: обществознание и физику..
В сравнении с предыдущим годом значительно понизилось качество результатов обязательных экзаменов по русскому языку. На протяжении года, отслеживая результаты промежуточной аттестации, проводя контрольные срезы, наблюдалось низкое качество уровня знаний выпускников 9-х классов, низкая активность этих учащихся при подготовке к экзаменам. Выбор формы сдачи экзамена у некоторых учащихся был неосознанным, при этом отмечается учителями предметниками низкая активность учащихся при посещении консультаций и индивидуальных занятий при подготовке к экзаменам.
Сохраняется низкий уровень проявления речевой культуры, комиссией отмечается слабое владение понятийным аппаратом экзаменуемого предмета, приемами сравнения и анализа на устных экзаменах.
На конец 2010/11 учебного года в 11-ом классе обучался 1 ученика. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Выпускница сдавала обязательные экзамены по русскому языку и алгебре и началам анализа в форме ЕГЭ.Выпускники средней школы успешно выдержали итоговую аттестацию по русскому языку,при этом не справилась с заданиями ЕГЭ по математике.
«Забота о безопасности обучающихся и сохранения их здоровья»
Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости по школе в обобщенном виде показаны на рисунках соответственно.
где:
1 - заболевания нервной системы;
2 - заболевания органов дыхания;
3 - заболевания мочеполовой системы;
4 - заболевания кожи;
5 - заболевания системы пищеварения;
6 - заболевания костно-мышечной системы;
7 - травмы;
8 - заболевания органов зрения.
Запросы родителей учащихся к образованию повышенного уровня по предметам различных циклов
Рис. 14
Исходя из анализа представленных данных, можно сформулировать следующие проблемы, имеющие место в школе:
- родители желают, чтобы школа предоставила возможность получения образования повышенного уровня:
при этом родители не в состоянии оплатить для своих детей получение образования повышенного уровня, потому что в настоящее время в рамках учебного плана сделать это проблематично;
- социальные запросы общества и родителей требуют обеспечить получение всеми учащимися базового образования, но этому препятствует массовый характер обучения по традиционным технологиям;
- уровень воспитанности учащихся в школе, также как и во всем обществе, не соответствует требованиям цивилизованного, демократического государства XXI века.
Решение указанных проблем нашло свое отражения в целях школы, представленных в соответствующем разделе.
«Поступление и расходование денежных средств школы»
Я прилагала все усилия к использованию бюджетных средств финансового года на самое необходимое для школы. Основная часть средств была направлена на повышение квалификации сотрудников, выплату заработной платы, приобретение основных средств и ТМЦ, на проведение мероприятий, устранение замечаний РосПотребнадзора и требований Гос.пожарнадзора. В течение каникул запланирован косметический ремонт в интернате и школе, ограждение территории.
УТВЕРЖДЕНО:
Постановлением
Администрации Туруханского района
от «____» _______ 2010г. № _____-п
У С Т А В
Муниципального образовательного учреждения
«Старо - Туруханская
средняя общеобразовательная школа»
(В редакции:
Постановления администрации Туруханского района от 15.01.2007г. № 09-п,
от 23.11.2007г. №-556п, от 24.12.2008г. №-964-п)
Решение Управляющего собрания школы от 30.08.2010г., №5
2010г.
1. Общие положения
1.1. Настоящий Устав муниципального образовательного учреждения «Старо – Туруханская средняя общеобразовательная школа» (именуемое далее «Школа») принят на основе Закона Российской Федерации от 10.07.1992 года № 3266-1 «Об образовании», иных правовых актов государственных органов, с целью создания и укрепления правовых основ организации и деятельности Школы, а также для наиболее полной реализации и защиты прав и законных интересов коллектива Школы. Устав является главным правовым актом в системе локальных актов Школы, все иные акты, принимаемые на данном уровне, не могут противоречить настоящему Уставу.
1.2. Полное наименование Школы: Муниципальное образовательное учреждение «Старо – Туруханская средняя общеобразовательная школа».
1.3. Сокращенное наименование школы: МОУ «Старо – Туруханская СОШ».
1.4. Учредителем Школы является Администрация Туруханского района (именуемая далее «Учредитель»). Место нахождения Учредителя: 663230, Красноярский край, Туруханский район, село Туруханск, ул. Шадрина А.Е.15.
1.5. Отношения между Учредителем и школой определяются настоящим Уставом и договором, заключаемым в соответствии с законодательством Российской Федерации.
1.6. Отношения Школы с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) регулируются в порядке, установленном настоящим Уставом и на договорной основе.
1.7. Юридический адрес школы: 663230 Красноярский край, Туруханский район, с. Старотуруханск, ул. Декабристов, дом 17.
1.8. Фактический адрес школы: 663230 Красноярский край, Туруханский район, с.Старотуруханск, ул. Декабристов, дом 17.
1.9. В своей деятельности школа руководствуется Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом РФ, Бюджетным кодексом РФ, Налоговым кодексом РФ, Трудовым кодексом РФ, Законом Российской Федерации от 10.07.1992 года № 3266-1 «Об образовании» и другими федеральными законами, указами Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Типовым положением об общеобразовательном учреждении (утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196), решениями и нормативными правовыми актами органов местного самоуправления муниципального образования Туруханский район Красноярского края, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также настоящим Уставом и локальными правовыми актами Школы.
1.10. Школа является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс и смету, лицевые счета, открытые в соответствии с действующим законодательством РФ, печать с изображением Герба Туруханского района и Государственного герба Российской Федерации со своим наименованием, штампы, бланки, может выступать истцом и ответчиком в судах общей юрисдикции, арбитражных и третейских судах, быть субъектом хозяйственных и иных гражданско-правовых отношений.
1.11. Права юридического лица у Школы в части ведения финансово-хозяйственной деятельности, предусмотренной её Уставом и направленной на подготовку образовательного процесса, возникают с момента государственной регистрации Школы.
1.12. Школа отвечает по своим обязательствам в пределах, находящихся в её распоряжении денежных средств. При их недостаточности субсидиарную ответственность по обязательствам Школы несёт её Учредитель.
1.13. Имущество, находящееся у Школы на праве оперативного управления, является муниципальной собственностью.
1.14. Право на ведение образовательной деятельности и льготы, установленные законодательством Российской Федерации, возникают у Школы с момента выдачи ей лицензии (разрешения).
1.15. Права Школы на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования и на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации возникают с момента его государственной аккредитации, подтверждённой свидетельством о государственной аккредитации.
1.16. Школа может иметь филиалы действующие на основании положений, утверждённых директором Школы. Филиалы Школы не являются юридическими лицами.
1.17. В Школе создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений) не допускается.
1.18. По инициативе обучающихся в Школе могут создаваться детские общественные объединения (организации).
1.19. Школа в соответствии с законодательством Российской Федерации вправе организовывать образовательные объединения (ассоциации и союзы), в том числе с участием учреждений, предприятий и общественных организаций (объединений). Указанные образовательные объединения создаются в целях развития и совершенствования образования и действуют в соответствии со своими уставами. Порядок регистрации и деятельности указанных образовательных объединений регулируется законом.
1.20. Школа осуществляет воспитание и обучение в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.
1.21. Медицинское обслуживание обучающихся в Школе обеспечивается медицинским персоналом, закрепленным органом здравоохранения за Школой на основании договора.
Медицинский персонал наряду с директором и педагогическими работниками Школы несёт ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания обучающихся.
1.22. Медицинский персонал проводит лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия, организует и контролирует профилактическую и текущую дезинфекцию.
Школа обязана предоставить соответствующее помещение для работы медицинских работников.
Медицинские услуги в пределах функциональных обязанностей медицинского персонала Школы оказываются бесплатно.
1.23. Организация питания в Школе возлагается на Школу. В Школе должно быть предусмотрено помещение для питания обучающихся, а также помещения для хранения и приготовления пищи.
1.24. Деятельность Школы основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета человеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.
1.25. Школа несёт, в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и его соответствие федеральным государственным образовательным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны жизни и здоровья.
2.1. Основными целями деятельности Школы являются:
2.1.1. Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
2.1.2. Адаптация к жизни в обществе;
2.1.3. Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
2.1.4. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
2.1.5. Формирование здорового образа жизни.
2.2. Для реализации основных целей Школа имеет право:
2.2.1. на материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, осуществляемые в пределах собственных финансовых средств;
2.2.2. на привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной Уставом Школы, дополнительных источников финансовых и материальных средств;
2.2.3. на подбор, прием на работу и расстановку кадров, ответственность за уровень их квалификации;
2.2.4. на использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
2.2.5. на разработку и утверждение школьного компонента федерального государственного образовательного стандарта общего образования, образовательных программ и учебных планов;
2.2.6. на разработку и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин;
2.2.7. на разработку и утверждение по согласованию с органами местного самоуправления годовых календарных учебных графиков;
2.2.8. на установление структуры управления деятельностью Школы, штатного расписания, распределение должностных обязанностей;
2.2.9. на установление заработной платы работников Школы, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования;
2.2.10. на разработку Устава коллективом Школы для вынесения его на утверждение;
2.2.11. на разработку и принятие правил внутреннего трудового распорядка Школы, иных локальных актов;
2.2.12. на самостоятельное формирование контингента обучающихся, в пределах оговоренной лицензией квоты;
2.2.13. на самостоятельное осуществление образовательного процесса в соответствии с Уставом Школы, лицензией и свидетельством о государственной аккредитации;
2.2.14. на осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Школы в соответствии со своим Уставом и требованиями закона;
2.2.15. на создание в Школе необходимых условий для работы подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений, контроль их работы в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников Школы;
2.2.16. содействовать деятельности учительских (педагогических) организаций (объединений) и методических объединений;
2.2.17. координировать в Школе деятельность общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений), не запрещенную законом;
2.2.18. выбирать учебники из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;
2.2.19. реализовывать дополнительные образовательные программы (при наличии лицензии) и оказывать дополнительные платные образовательные услуги за пределами основных образовательных программ;
2.2.20. осуществлять приносящую доход деятельность (в случаях, не противоречащих федеральным законам);
2.2.21. осуществлять иную деятельность, не запрещенной законодательством Российской Федерации и предусмотренную Уставом Школы.
2.3. Основным предметом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
2.4. Школа может реализовывать специальные (коррекционные) общеобразовательные программы учреждений 8 вида для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, дополнительные образовательные программы, программы профессиональной подготовки при наличии лицензии.
3. Организация образовательного процесса.
3.1. Образовательный процесс в Учреждении направлен на реализацию общеобразовательных образовательных программ, формирование у обучающихся соответствующего уровня знаний, их подготовку к активному участию в жизни общества на основе реальных учебных возможностей и психических особенностей.
3.2. Учреждение осуществляет обучение детей на основе личностно – ориентированной концепции, предоставляет и создает условия для развития индивидуальных способностей каждой личности на основе расширения базового компонента, формирования потребностей к саморазвитию и самообучению.
3.3. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:
первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);
третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).
3.4. Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
3.5. Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
3.6. Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации и профильного обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.
3.7. Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) при наличии соответствующих условий в Школе может быть введено обучение по различным профилям и направлениям.
3.8. Организация образовательного процесса в Школе осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий.
3.9. Для детей, нуждающихся в длительном лечении, на основании заключения врачебной клинико-экспертной комиссии учебные занятия могут проводиться Школой на дому. Количество часов учебного плана для учащихся 1-4 классов до 8 часов в неделю, 5-8 классов до 10 часов, 9 классов до 11 часов, 10-11 классов до 12 часов. Обеспечение указанных мероприятий является расходным обязательством субъекта Российской Федерации.
3.10.С учётом интересов родителей (законных представителей) по согласованию с Учредителем в Школе могут реализовываться специальные (коррекционные) общеобразовательные программы учреждений 8 вида с 1 по 9 класс включительно.
Направление обучающихся в эти классы осуществляются только с согласия родителей на основании заключения психолого – медико-педагогической комиссии, заключения врачебной комиссии.
3.11. Обучение и воспитание в Школе осуществляется на русском языке.
3.12. С учётом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы в Школе могут осваиваться в очной, очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната.
Допускается сочетание указанных форм освоения общеобразовательных программ.
3.13. Для всех форм получения образования в рамках конкретной основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт.
3.14. В 1-е классы принимаются дети, достигшие к началу учебного года возраста шести лет шести месяцев, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позднее достижения ими 8 лет.
По обоснованному заявлению родителей (законных представителей) Учредитель (уполномоченное лицо) вправе разрешить приём детей в Школу для обучения в более раннем возрасте.
При приёме детей в первый класс Школы запрещается проведение конкурса в любой форме – экзамена, собеседования, тестирования и пр.
Прием ребенка в Школу не может быть обусловлен внесением его родителями (законными представителями) денежных средств либо иного имущества в пользу учреждения.
3.15. Для зачисления детей в 1 класс родителям (законным представителям) необходимо представить следующие документы:
- заявление родителей (законных представителей) на имя директора Школы о приёме;
- копию свидетельства о рождении ребёнка (заверенную руководителем школы);
- паспорт одного из родителей (законного представителя), с указанием его местожительства;
- индивидуальную медицинскую карту развития ребёнка.
При зачислении ребёнка во второй-девятый классы помимо указанных документов предоставляется ведомость оценок, а в десятый-одиннадцатый классы – ведомость оценок и аттестат об основном общем образовании.
3.16. Учредитель устанавливает порядок приёма в Школу, обеспечивающий приём всех подлежащих обучению граждан, проживающих на данной территории, имеющих право на получение образования соответствующего уровня.
3.17. Приём в Школу для обучения и воспитания оформляется приказом директора. Процедура приёма подробно регламентируется Правилами приёма в Школу, которые не могут противоречить закону, Типовому положению об общеобразовательном учреждении и настоящему Уставу.
3.18. При приёме ребёнка в Школу, ребенок и родители (законные представители) должны быть ознакомлены с Уставом Школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Школы, с основными общеобразовательными программами, реализуемыми Школой и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
3.19. Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся осуществляется учителями по пятибалльной системе (минимальный балл – 1, максимальный – 5).
Педагог, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и в дневник обучающегося.
Ведение дневника обязательно для учащихся с 1 по 11 классы по решению Управляющего Собрания школы.
В первом классе и в первом полугодии второго класса текущая аттестация осуществляется качественно, без фиксации их достижений в журнале в виде отметок по пятибалльной системе.
Во 2-11 классах при обучении физической культуре, изобразительному искусству, музыке возможно введение безотметочного обучения, по зачётной системе («зачтено», «не зачтено») на основании решения Педагогического совета.
В 10-11 классах возможно введение зачётной системы с введением зачётных книжек.
Особенности системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся определяется Положением, утверждённым директором Школы.
3.20. Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы, переводятся в следующий класс.
3.21. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной педагогическим советом Учреждения. Ежегодная промежуточная аттестация в форме экзаменов или зачетов по отдельным предметам может проводится в конце учебного года. Решение о проведении такой аттестации в данном учебном году принимается не позднее 30 октября педагогическим советом Учреждения, который определяет формы, порядок и сроки проведения аттестации. Решение педагогического совета по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса приказом директора Школы.
3.22. Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника Школы или продолжают получать образование в иных формах.
Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.
3.23. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
3.24. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена. Единый государственный экзамен представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), выполнение которых позволяет установить уровень освоения ими федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Единый государственный экзамен проводится федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования. Результаты единого государственного экзамена признаются образовательными учреждениями, в которых реализуются образовательные программы среднего (полного) общего образования, как результаты государственной (итоговой) аттестации, а образовательными учреждениями среднего профессионального образования и образовательными учреждениями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным предметам. Лицам, сдавшим единый государственный экзамен (далее - участники единого государственного экзамена), выдается свидетельство о результатах единого государственного экзамена. Срок действия такого свидетельства истекает 31 декабря года, следующего за годом его получения. Лицам, освоившим образовательные программы среднего (полного) общего образования в предыдущие годы, в том числе лицам, у которых срок действия свидетельства о результатах единого государственного экзамена не истек, предоставляется право сдавать единый государственный экзамен в последующие годы в период проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся.
3.25. Иные формы проведения государственной (итоговой) аттестации могут быть установлены Министерством образования и науки Российской Федерации для обучающихся, освоивших общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, или для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.
3.26.Лицам, не завершившим образования данного уровня, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в образовательном учреждении. Лица, не прошедшие государственной (итоговой) аттестации или получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти повторно не ранее чем через год государственную (итоговую) аттестацию.
3.27.Выпускникам Школы, имеющей государственную аккредитацию, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью Школы с изображением Государственного герба Российской Федерации.
3.28.Выпускники Школы, достигшие особых успехов при освоении основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, награждаются золотой или серебряной медалью.
Золотой медалью "За особые успехи в учении" награждаются прошедшие государственную (итоговую) аттестацию выпускники, имеющие полугодовые, годовые и итоговые отметки "отлично" по всем общеобразовательным предметам учебного плана, изучавшимся на ступени среднего (полного) общего образования.
Серебряной медалью "За особые успехи в учении" награждаются прошедшие государственную (итоговую) аттестацию выпускники, имеющие полугодовые, годовые и итоговые отметки "отлично" и не более двух отметок "хорошо" по общеобразовательным предметам учебного плана, изучавшимся на ступени среднего (полного) общего образования.
Решение о награждении выпускников золотой и серебряной медалями "За особые успехи в учении" принимается педагогическим советом Школы.
Выпускники, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в этом классе, четвертные, полугодовые и годовые отметки "5", награждаются похвальным листом "За отличные успехи в учении".
3.29. Перевод обучающегося в следующий класс производится по решению Педагогического Совета Школы в соответствии с его компетенцией, определённой настоящим Уставом.
3.30. Обучающиеся имеют право на перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня. Перевод обучающихся в иное образовательное учреждение производится по письменному заявлению их родителей (законных представителей) и сопровождается получением подтверждения из иного образовательного учреждения о приёме данных обучающихся.
3.31. Орган опеки и попечительства даёт согласие на перевод детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в иное образовательное учреждение либо на изменение формы обучения до получения ими среднего (полного) образования.
3.32. По решению Педагогического Совета Школы за совершенные неоднократно грубые нарушения Устава допускается исключение из Школы обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет. Под неоднократно совершенными грубыми нарушениями Устава Школы понимается:
- совершение обучающимся, имеющим два и более дисциплинарных взыскания, наложенных директором Школы, нового грубого нарушения Устава, которое повлекло или реально могло повлечь за собой тяжёлые последствия;
- причинения ущерба жизни и здоровью обучающихся, работников, посетителей Школы;
- причинение ущерба имуществу Школы, имуществу обучающихся, работников, посетителей Школы;
- дезорганизация работы Школы как образовательного учреждения.
Исключение обучающегося из Школы применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в Школе оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников Школы, а также нормальное функционирование Школы.
Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учётом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.
Школа незамедлительно обязана проинформировать об исключении обучающегося из Школы его родителей (законных представителей) и Управление образования Администрации Туруханского района.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с Управлением образования Администрации Туруханского района и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключённого из Школы, в месячный срок принимают меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучение в другом образовательном учреждении.
3.33. По согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, Управления образования Администрации Туруханского района обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить Школу до получения общего образования.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего Школу до получения основного общего образования, и органом местного самоуправления в месячный срок принимают меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и продолжение им образовательной программы основного общего образования по иной форме обучения.
3.34. Учебный год в Школе, как правило, начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года:
- в I классе - 33 учебные недели;
- в II - IV классе - не менее 34 учебных недель;
- в V - IX классе - 35 учебных недель. По решению Управления образования Администрации Туруханского района и Школы продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель.
- в XX – XI классе -35 учебных недель.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель.
Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
3.35. Продолжительность учебного года, учебной недели, сроки проведения и продолжительность каникул устанавливаются годовым календарным учебным графиком, утверждённым директором Школы по согласованию с органами местного самоуправления (уполномоченным органом).
3.36. Школа работает по пятидневной учебной неделе с 2 выходными днями в одну смену – 1 класс, и 6-ти дневной учебной недели с 1 выходным днем в две смены – 2-11 классы.
3.37. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям Школы в первых классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:
- в первой четверти – 3 урока по 35 минут каждый;
- со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый;
- обязательное проведение динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут в середине учебного дня после второго или третьего урока.
3.38. Продолжительность уроков составляет:
- в 1 классе – 35 минут;
- во 2 - 4 классе – 35-45 минут;
- в 5 - 11 классе – 45 минут.
3.39. Учебная нагрузка обучающихся и режим занятий определяется Уставом Школы в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
3.40. Количество классов и групп продлённого дня в Школе определяется в зависимости от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса, с учётом санитарных норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии. Наполняемость классов и групп продлённого дня устанавливается в количестве не менее 20 человек, групп продленного дня – 25 человек, наполняемость специальных (коррекционных) классов VIII вида и групп продленного дня – до 12 человек.
При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование классов и групп продленного дня с меньшей наполняемостью.
3.41. При проведении занятий по иностранному языку и трудовому обучению на второй и третьей ступенях общего образования, физической культуре на третьей ступени общего образования, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий) допускается деление класса на две группы, если наполняемость класса составляет 20 человек.
При наличии необходимых условий и средств возможно деление классов с меньшей наполняемостью, а также классов первой ступени общего образования при изучении иностранного языка.
3.42. Управление образования Администрации Туруханского района по согласованию с Учредителем могут открывать в Школе специальные (коррекционные) классы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Перевод (направление) обучающихся в специальные (коррекционные) классы осуществляется органами управления образования только с согласия родителей (законных представителей) обучающихся на основании заключения психолого – медико-педагогической комиссии, заключения врачебной комиссии.
Школа руководствуется при организации работы специальных (коррекционных) классов Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
3.43. Дисциплина в Школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников.
Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.
3.44. В Школе осуществляется получение обучающимися начальных знаний об обороне государства, о воинской обязанности граждан и приобретение обучающимися навыков в области гражданской обороны, по выбору учащихся и их родителей (законных представителей) в факультативной форме.
Школа может оказывать на договорной основе обучающимся, населению, предприятиям, учреждениям и организациям платные дополнительные образовательные услуги, не предусмотренные федеральными государственными образовательными стандартами:
- изучение специальных дисциплин сверх программы (при наличии соответствующей лицензии);
- репетиторство с обучающимися других образовательных учреждений;
- курсы по изучению иностранных языков;
- курсы по изучению программирования;
- организация кружков по обучению игре на музыкальных инструментах, кройки и шитья, вязания;
- создание групп по адаптации детей к условиям школьной жизни (школа раннего развития детей 5-6 лет) (при наличии лицензии);
- создание секций, групп по укреплению здоровья (гимнастика, аэробика, ритмика, катание на лыжах, спортивные игры, группы общефизической подготовки);
- создание физкультурно-спортивного клуба;
- создание группы по обучению живописи, графике, скульптуре, народным промыслам;
- организация групп по переподготовке кадров с освоением новых специальностей.
3.45. В Школе по согласованию с Учредителем может проводиться профессиональная подготовка обучающихся, в качестве дополнительных образовательных услуг, в том числе за плату, с согласия обучающегося и родителей (законных представителей).
3.46. Платные дополнительные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счёт бюджета.
3.47. Потребность в платных дополнительных образовательных услугах определяется путём анкетирования родителей (законных представителей).
В Школе на оказание платных дополнительных образовательных услуг составляется и утверждается смета; составление такой сметы по требованию потребителя и исполнителя обязательно.
Платные дополнительные образовательные услуги оказываются в соответствии с образовательными программами и условиями договора об оказании платных дополнительных образовательных услуг.
Указанный договор заключается в письменной форме в двух экземплярах, один из которых находится у исполнителя, другой - у потребителя.
Стоимость оказываемых платных дополнительных образовательных услуг определяется в договоре между Школой и родителями (законными представителями) в соответствии с нормативными правовыми актами Туруханского района и законодательством РФ.
Директором Школы издаётся приказ по Школе об организации платных дополнительных образовательных услуг.
Директор Школы доводит до сведения родителей (законных представителей) информацию об оказываемых образовательных услугах, обеспечивающую возможность их правильного выбора.
Для оказания платных дополнительных образовательных услуг Школе необходимо наличие лицевого счёта по учёту средств по оказанию данных услуг, а также лицензии на виды деятельности, требующие лицензирования.
Школа отвечает за качество оказываемых дополнительных платных образовательных услуг.
3.48. Для оказания социальной помощи и доступности образования каждому ребенку при Школе организован интернат, деятельность которого регламентируется Положением об интернате при общеобразовательном учреждении.
4.1.Участниками образовательного процесса в Школе являются обучающиеся, педагогические работники Школы, родители (законные представители) обучающихся.
4.2.Обучающиеся имеют право на:
− получение бесплатного общего образования (начального, основного, среднего (полного) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
− обучение в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами по индивидуальному учебному плану. Условия обучения по индивидуальным учебным планам регламентируются Уставом Школы и другими предусмотренными Уставом локальными актами;
− аттестацию в форме экстерната;
− бесплатное пользование библиотечно - информационными ресурсами библиотеки Школы;
− участие в управлении Школой в форме, определяемой Уставом Школы;
− уважение человеческого достоинства, на свободу совести и информации, на свободное выражение собственных взглядов и убеждений и т.д.
− получение дополнительных платных образовательных услуг.
4.3.Школе запрещается привлекать обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой, без их согласия и согласия родителей (законных представителей).
Принуждение обучающихся к вступлению в общественные, общественно - политические организации (объединения), движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и к участию в агитационных кампаниях и политических акциях не допускаются.
4.4. Обучающиеся обязаны соблюдать Устав Школы, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу Школы, уважать честь и достоинство других обучающихся и работников Школы, выполнять законные требования работников Школы, соблюдать правила внутреннего распорядка, придерживаться правил культуры поведения, труда, речи, соблюдать правила техники безопасности, санитарии и гигиены, иметь аккуратный внешний вид, не курить, не употреблять спиртные напитки и наркотические вещества.
4.5. Учащимся школы запрещается:
- приносить, передавать или использовать в школе оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсичные и наркотические вещества;
- использовать любые предметы и вещества, могущие привести к взрывам и возгораниям;
- применение физической силы для выяснения отношений, запугивание, вымогательство, употребление ненормативной лексики;
- производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих;
- учащимся школы запрещается находиться в школе по окончании учебных занятий без уважительной на то причины, а также без разрешения администрации школы;
4.6.Родители (законные представители) обучающихся школы имеют право:
- на обеспечение со стороны государства общедоступности и бесплатности получения их детьми основного общего образования;
- выбора для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений, в том числе семейного образования или в негосударственных учебных заведениях;
- на прием детей для обучения в образовательные учреждения, расположенные по месту жительства;
- на ознакомление с Уставом Школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми Школой, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;
- участвовать в управлении образовательным учреждением, в котором обучаются их дети;
- на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей;
- посещать уроки учителей в классе, где обучается ребенок, с разрешения директора Школы и согласия учителя, ведущего урок;
- посещать Школу и беседовать с педагогами после окончания у них последнего урока;
- на помощь со стороны государства в выполнении своих обязанностей по обучению и воспитанию детей;
- обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями;
- проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на общение, участие в воспитании, в решении вопросов получения образования на получение информации о своем ребенке из воспитательных, образовательных и других учреждений.
В предоставлении родителю информации о ребенке может быть отказано только в случае наличия угрозы для жизни и здоровья ребенка;
- на защиту прав и законных интересов детей;
4.7. Родители (законные представители) обучающихся обязаны выполнять Устав Школы в части, касающейся их прав и обязанностей. Они несут ответственность за воспитание детей, и создания необходимых условий для получения ими образования.
4.8. Педагогические работники Школы имеют право:
− на самостоятельный выбор и использование методики обучения и воспитания, учебников, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся;
− на защиту своей профессиональной чести и достоинства;
− на повышение квалификации. В этих целях администрация создает условия, необходимые для успешного обучения работников в учреждениях высшего профессионального образования, а также в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации;
− на аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;
− на сокращенную продолжительность рабочего времени, на основной удлиненный ежегодный оплачиваемый отпуск, досрочное назначение трудовой пенсии по старости согласно действующему законодательству, социальные гарантии и льготы в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
− на длительный (до 1 года) отпуск не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы, порядок и условия предоставления отпуска определяются Учредителем;
− на прохождение периодического бесплатного медицинского обследования.
4.9.Работники Школы должны соответствовать требованиям квалификационных характеристик, обязаны выполнять Устав Школы, ежегодно проходить обязательный медицинский осмотр, а также выполнять иные обязанности в области охраны труда, предусмотренные Трудовым кодексом РФ, незамедлительно сообщать директору Школы о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровья людей.
4.10.Объем учебной нагрузки (педагогической работы) педагогических работников устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и учебным программам, обеспеченности кадрами, других условий работы Школы.
Учебная нагрузка, объём которой больше или меньше нормы часов за ставку заработной платы, устанавливается только с письменного согласия работника.
Установленный в начале учебного года объём учебной нагрузки не может быть уменьшен в течение года по инициативе директора Школы, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов (групп продлённого дня).
В зависимости от количества часов, предусмотренных учебным планом, учебная нагрузка педагогических работников может быть разной в первом и втором полугодиях.
Установленный в текущем году объём учебной нагрузки не может быть уменьшен по инициативе директора Школы в следующем учебном году, за исключением случаев, указанных в абзаце третьем настоящего пункта.
При установлении нагрузки на новый учебный год учителям и другим педагогическим работникам, для которых Школа является основным местом работы, как правило, сохраняется её объём и преемственность преподавания учебных предметов класса.
4.11. Педагогические работники принимаются на работу в школу в соответствии с действующим Трудовым законодательством Российской Федерации.
При приеме на работу администрация Школы знакомит принимаемого на работу учителя под расписку со следующими документами:
- Уставом школы;
- Правилами внутреннего трудового распорядка;
- Должностной инструкцией;
- Приказом об охране труда и соблюдении правил техники безопасности и другими документами.
4.12. Работники Школы несут ответственность, предусмотренную действующим законодательством:
- за нарушение норм профессионального поведения, связанных с процессом обучения;
- за удаление обучаемого с урока без должного на то основания;
- за не допуск обучаемого на урок без разрешения дежурного администратора.
4.13. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником Школы норм профессионального поведения и (или) устава Школы может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику.
Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного педагогического работника образовательного учреждения, за исключением случаев, ведущих к запрещению заниматься педагогической деятельностью, или при необходимости защиты интересов обучающихся, воспитанников.
5. Управление школой.
5.1. Управление Учреждением носит государственно-общественный характер и осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и «Типовым положением об образовательном учреждении» на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
5.2. Управление Школой строится на принципах самоуправления и единоначалия. Формами самоуправления являются Управляющее собрание, педагогический совет Школы, родительские комитеты, органы ученического самоуправления.
5.3. Управляющее собрание – это коллегиальный орган, реализующий установленные законодательством принципы самоуправления в управлении Школой и автономности Школы в вопросах, отнесенных законодательством РФ, к самостоятельной компетенции Школы.
5.3.1. В состав Управляющего собрания входят родители (законные представители) обучающихся, обучающиеся, работники Учреждения, представитель Учредителя, директор Школы, а также представители общественности.
Формирование Управляющего собрания и порядок его работы в части, не урегулированной Уставом, определяются локальными нормативными актам.
Управляющее собрание избирает из своего состава председателя собрания. Представитель учредителя в Управляющем собрании, обучающиеся и работники (в том числе руководитель) общеобразовательного учреждения не могут быть избраны председателем управляющего совета.
Члены Управляющего собрания работают на общественных началах.
5.3.2. Полномочия Управляющего собрания:
а) принимает и направляет учредителю для утверждения Устав общеобразовательного учреждения, изменения и дополнения к нему;
б) согласовывает по представлению педагогического совета компонент образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования («школьного компонента») и профили обучения;
в) утверждает программу развития Школы;
г) устанавливает режим занятий обучающихся (в том числе, продолжительность учебной недели (пятидневная или шестидневная), время начала и окончания занятий); принимает решение о введении (отмене) единой в период занятий формы одежды для обучающихся;
д) устанавливает порядок распределения средств стимулирующей части фонда оплаты труда;
е) содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития общеобразовательного учреждения;
ж) согласовывает по представлению Школы бюджетную заявку, смету бюджетного финансирования и смету расходования средств, полученных образовательным учреждением от уставной приносящей доходы деятельности и из иных неналоговых источников;
з) рассматривает иные вопросы, отнесенные к его компетенции типовым положением об общеобразовательном учреждении, положением о Управляющем собрании общеобразовательного учреждения, Уставом общеобразовательного учреждения;
и) представляет Учреждение в рамках своей компетенции.
5.4. Компетенции Учредителя в области управления Учреждением определяются действующим законодательством РФ, а также настоящим Уставом и договором между Школой и Учредителем, действующим законодательством и нормативно-правовыми актами.
5.4.1. Права Учредителя:
а) Учреждение создается Учредителем по собственной инициативе, Учредитель имеет право на реорганизацию и ликвидацию Учреждения;
б) Учредитель закрепляет за школой объекты собственности. Объекты собственности находятся в оперативном управлении у Школы.
в) Отношения между Учредителем и Школой определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации;
г) Учредитель определяет порядок приема граждан в Школу;
д) Учредитель утверждает Устав Школы.
е) Учредитель получает ежегодный отчет от Школы о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств.
ж) Учредитель (уполномоченное лицо) назначает руководителя (директора) Школы.
з) Учредитель имеет право контроля за образовательной и финансово-хозяйственной деятельностью Учреждения.
и) Санкционирует проведение и назначает сроки выборов в Управляющее собрание.
к) Назначает своего представителя в Управляющее собрание, предлагает кандидатуры для кооптации в Управляющее собрание и утверждает его персональный состав.
л) Распускает Управляющее собрание в случаях, если оно не проводит свои заседания в течение более шести месяцев и (или) принимает неоднократно (более двух раз) решения, противоречащие действующему законодательству РФ, и назначает выборы нового состава Управляющего собрания.
5.5. Непосредственное руководство Учреждением осуществляет директор, прошедший соответствующую аттестацию, который назначается Учредителем (уполномоченным лицом) и действует в соответствии с должностной инструкцией, утвержденной руководителем Управления образования Администрацией Туруханского района.
5.5.1. Директор Школы имеет право приостанавливать решения Управляющего собрания в случае, если они противоречат действующему законодательству.
5.5.2. Директор Школы является государственным опекуном (попечителем) воспитанников из числа детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, защищает их законные права и интересы (личные, имущественные, жилищные, трудовые и др.).
5.5.3. Директор Учреждения является председателем педагогического совета Учреждения и членом Управляющего собрания - исполняет решения Управляющего собрания, принятые по вопросам, отнесенным настоящим Уставом к компетенции последнего.
5.5.4. Директор Учреждения несет полную ответственность за жизнь, здоровье и благополучие вверенных ему учащихся во время учебного процесса, а также во время проведения внешкольных мероприятий; за работу школы в соответствии со ст. 32, 51 Закона Российской Федерации «Об образовании», а также требованиями «Тарифных квалификационных характеристик» и должностных инструкций.
5.5.5. Директор Школы:
а) организует разработку программы развития Школы и представляет ее на утверждение Управляющему собранию, организует реализацию утвержденной программы развития Школы;
б) организует разработку, утверждение и внедрение в образовательный процесс образовательных и учебных программ, учебных планов и других учебно-методических документов;
в) разрабатывает совместно с педагогическим советом «школьный компонент» общеобразовательных программ и представляет его на утверждение Управляющему собранию (после одобрения педагогическим советом);
г) разрабатывает и представляет на согласование Управляющему собранию бюджетную заявку, сметы расходования бюджетных и внебюджетных средств и организует их исполнение;
д) разрабатывает и представляет на утверждение Управляющему собранию проекты договоров аренды с необходимым финансово-экономическим обоснованием;
е) представляет Управляющему собранию на утверждение отчет по итогам учебного и финансового года для последующего доклада Учредителю и отчета перед общественностью, содействует его обнародованию;
ж) совместно с Управляющим собранием организует в соответствии с запросами обучающихся и их родителей дополнительные, в том числе платные, образовательные услуги;
з) обеспечивает создание в школе необходимых условий для организации питания медицинского обслуживания обучающихся, контролирует эту работу исполнителями;
и) обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, учет и хранение документации, организует делопроизводство, ведение бухгалтерского учета и статистической отчетности школы.
к) организует работы по созданию и обеспечению условий проведения образовательного процесса в соответствии с действующим законодательством, Уставом школы и локальными нормативными актами, возглавляет гражданскую оборону Учреждения, обеспечивает безопасную эксплуатацию инженерно-технических коммуникаций и оборудования, организует осмотры и ремонт зданий образовательного учреждения;
л) назначает ответственных лиц за соблюдение требований охраны труда в учебных кабинетах, мастерских, спортзале и т.п., а также во всех подсобных помещениях, утверждает должностные обязанности лиц, ответственных за охрану труда;
м) организует работу по ведению, систематическому обновлению официального сайта Школы.
5.6. Трудовой коллектив составляют все работники Школы. Полномочия трудового коллектива Школы осуществляются общим собранием членов трудового коллектива. Собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух третей списочного состава работников Школы.
5.6.1. Общее собрание трудового коллектива Школы имеет право:
а) обсуждать «Коллективный договор», «Правила внутреннего распорядка.
б) обсуждать поведение или отдельные поступки членов коллектива школы и принимать решение о вынесении общественного порицания в случае виновности.
в) избирать делегатов на конференцию по выборам Управляющего собрания.
5.7. Общее собрание трудового коллектива Школы собирается по мере необходимости, но не реже 2 раз в год.
5.8. Решения общего собрания трудового коллектива Школы принимаются простым большинством присутствующих на собрании работников. Процедура голосования определяется общим собранием трудового коллектива Школы. Руководит общим собранием трудового коллектива избранный на собрании председатель из числа членов трудового коллектива.
5.9. Педагогический совет Школы формируется и осуществляет свою деятельность на основании положения о педагогическом совете Школы, утверждаемого директором Школы. Руководит работой педагогического совета Школы директор.
5.9.1 Педагогический совет:
а) разрабатывает основные направления и программу развития школы, повышения качества образовательного процесса, представляет ее директору для последующего утверждения Управляющему собранию;
б) осуществляет разработку и представляет для утверждения Управляющему собранию компонент образовательного уч
